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简略信息一览：
德国职业技术教育的特点
德国职业技术教育的特色之一是双元制，由企业和巩俐职业学校分工合作，在同一时间内培训同一批学徒。
核心特点：德国职业教育的双元制模式是其最显著的特点，该模式结合了学校教育和企业实践，学生在职业学校学习理论知识的同时，也在企业接受实践培训。教育效果：这种理论与实践相结合的教育方式，使得学生能够迅速适应职场需求，成为具备高度专业技能的人才。
德国中学毕业生以学徒的身份，在企业中学习实际操作技术，在职业学校学习理论基础，培训的重点其实就在企业。可以说，就是德国职业教育模式的这些主要特点，提升了德国的职业技术教育水平。
德国的职业教育有什么特色
1、德国职业教育的特色在于其独特的双元制体系，这在战后德国经济崛起中扮演了关键角色。不同于大学侧重理论，双元制强调实践与针对性，缩小了理论教育与企业需求的差距。双元制由企业和职业技术学校共同实施，法律保障明确，例如联邦职业教育法规定接受此制的学生不能直接进入大学，必须获得许可。
2、正是在这思辨的土壤中，产生了许多极具职业教育特色的理论成果，凸现了职业教育自身的规律。
3、推动经济发展：双元制教育为德国经济提供了大量高素质的技术人才，从而推动了德国经济的持续发展。在德国教育体系中的地位：双元制教育是德国教育体系中的瑰宝，约60%的学生选择此模式。它使得德国的职业教育体系既规模化又专业化，成为留学生进入德国高等教育的一条重要捷径。
4、确保毕业生能够适应劳动力市场的需求。此外，德国还实施了许多支持职业教育的措施，如提供实习机会、开展职业技能培训和职业指导等，以进一步提高学生的职业技能和就业竞争力。这种全面而系统化的教育体系为德国培养了大批具有专业技能和实际工作经验的劳动力，为德国的经济和社会发展做出了重要贡献。
5、双元制职业教育不仅注重学生的技能培养，还关注学生的个人发展。在实习期间，学生可以了解行业发展趋势，提高就业竞争力。同时，职业学校也会定期组织活动，帮助学生提高团队合作能力、沟通能力等软技能，使其成为全面发展的人才。值得一提的是，双元制职业教育模式在德国得到了广泛应用，并取得了显著成效。
近代德国教育的主要特点有哪些
特点：德国的职业教育在整个世界上都享有盛名，其核心特点就是“双元制”教育；“双元制”就是职业学校的学生既在学校学习，也在企业实践。
德国的企业拥有大量的双师型人才。这些师傅在专业领域拥有丰富技能和经验，同时具备教育家素质，能胜任职业教育的教学。德国的职业教育由工商会统一管理，包括安排、协调、命题、考试和颁发证书等。工商会作为企业共同管理组织，了解企业需求，制定职业教育课程和标准，确保教育与企业需求紧密结合。
特征：德国的近代教育管理体制以联邦制为主，各州***负责本州的教育事务。此外，德国还建立了一些专门的教育机构，如大学、学院等，这些机构拥有相对独立的管理和教学权力。同时，德国还实行了普及高等教育的政策，使得更多的人能够接受高等教育。
特点一：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。在19世纪以后，资产阶级***逐渐认识到公共教育的重要性，并逐步建立了公共教育系统。 特点二：初等义务教育普遍实施。义务教育最早起源于16世纪的德国。
虽然其中的许多法令并没有被很好地执行，但它们表明了德国近代教育的世俗化特点。文科中学和实科学校在17-18世纪，德国中学的主要形式是文科中学，它相当于英国的文法学校或公学，17-18世纪是文科中学古典色彩最浓的时期。
这一时期德国在政治、经济上的发展落后于英、法等国，但在教育上却毫不逊色。
德国双元制职业教育内涵
德国双元制职业教育的内涵 理论知识教育：德国双元制职业教育注重学生对相关专业的理论基础知识的学习。学生将在学校中接受一定的理论教育，学习与所从事职业相关的科目和知识。实践技能培养：除了理论知识的学习，德国双元制职业教育还注重学生实践技能的培养。
德国职业教育创造的双元制教育，既是一种教育（办学）形式，又是一种教学模式。它既是中等职业教育（培训）学校与企业直接合作的办学设置形式，也是全日制职业培训教育学校乃至高等职业教育学校加强理论教育与初中锻炼紧密联系的基本模式和纽带。
德国是一个拥有深厚文化内涵的国家。德国文化的内涵体现在其教育体制上。德国的教育系统非常发达，重视培养学生的批判性思维和独立思考能力。德国的大学以其科研实力和学术氛围而闻名，吸引了世界各地的学子前来求学。
对德国的双元职业教育，它的内涵、历史演变、概念、特色、文化背景以及德国职业教育行动导向教学法的基本脉络进行了分析。 第2章是宏观教学方法。介绍了六种宏观教学法，分别是项目教学法、引导文教学法、考察法、实验法、案例教学法、角色扮演法。 第3章是微观教学法。
所谓双元制职业教育，是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式，被认为是德国经济发展和持续繁荣的秘密武器。德国的青少年一面在企业接受培训，一面在职业学校接受义务教育，他具备双重身份：在学校是学生，在企业是学徒工，他有两个学习受训地点：培训企业和职业学校。
在德国有一种职业教育叫Au***ildung
1、德国特色的职业教育“Au***ildung”是一种由企业主导的在职培训，类似于80年代末期某些大学为特定企业或地区设置的“委培生”***。这一教育方式注重实践，学生可以在企业中一边工作，一边学习2-3年，从而快速进入职场，获得经济收入，同时易于找到合适的工作。
2、德国双元制教育不被视为本科教育。以下是具体解释： 教育性质与目的：德国双元制教育（Duale Au***ildung）是一种职业教育模式，旨在结合理论学习和实际工作经验，培养具有实际操作能力和职业素养的专业人才。
3、然而，双元制大学的专业往往更侧重于应用技能，专业领域可能更为狭窄。长远来看，与高校毕业生相比，薪资和职业发展可能会稍显滞后。相反，双元制职业技术教育（Au***ildung）则是德国职业教育的重要组成部分，类似于国内的专科和技校。
4、德国双元制教育，一种结合工作实践与理论学习的教育模式，通常包括学位课程的Duales Studium和没有学位的职业培训Au***ildung两种形式。Duales Studium一边在公司实践（Praxis），另一边进行学位课程（Studium，可获得Bachelor或Master学位），而Au***ildung则是职业培训，侧重实践，无学位。
5、德国的教育系统中，双元制教育包括两种主要形式：职业培训的双元制（Duale Au***ildung）和本科培训的双元制（Duales Studium）。这两种模式对应着国内教育的不同阶段。首先，职业培训的双元制，类似于我们国内的技校。其入学要求相对较高，一般需要初中毕业后的中专或高中三年学业。
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